Trabalhámos o livro “ Direitos das crianças “de Luisa Ducla Soares

                                Surgiram vários trabalhos de pequeno e grande grupo.

Realizámos o jogo da glória – Com os Direitos e deveres das Crianças.

Criámos as regras do jogo, escrevemos e depois fomos jogar...

Fomos ao Teatro Infantil de Lisboa ver a peça "Quebra Nozes"

A partir deste comentário das crianças...  " O Rei dos ratos era gigantesco na janela , mas no palco era de tamanho normal, como conseguia ?..."

Fizemos uma experiência e descobrimos que era afinal a sombra do Rei dos ratos que aparecia na janela.

Mas como ficava tão grande?

Fomos então descobrir a nossa sombra e verificar como ela ficava maior

Mais perto ou mais longe da luz?

Verificámos que...

Quanto mais afastados estivermos da luz, mais pequena é a nossa sombra

Quanto mais próximo estivermos da luz, maior será a nossa sombra

Alguns momentos que registámos ...

Os nossos projectos na área das construções

escola

estádio

 Projectos de pequeno grupo...

cidade

O livro dos dedos

A partir do livro " Uma história de dedos" da Luisa Ducla Soares, foram lançados vários desafios...

Pintar com as mãos e os dedos, contagens com os dedos, fantoches de dedo, baile dos números, rimas para cada dedo...

Semana da alimentação

Durante a semana da alimentação realizámos várias actividades:

 Agrupamos alimentos segundo diferentes critérios, fizemos gráficos dos lanches saudaveis, espetadas de fruta, jogos, participámos na elaboração da roda dos alimentos, entre outras...

Fomos visitar o Parque do Bonfim

Observámos as àrvores de folha caduca e as rãs...  

 Recolhemos folhas,  agrupámos segundo diferentes critérios( cor, tamanho, forma …) depois fomos descobrir e fotografar as àrvores de folha caduca da nossa escola 

Brincar

O brincar é uma das formas de comportamento mais comuns e características da infância. Grande quantidade de tempo e energia são utilizadas pelas crianças em actividades de jogo e brincadeira e é através dos múltiplos papéis que desempenham (monstro, astronauta, bombeiro, médico, princesa, dinossauro…) que elas constroem as suas representações e conhecimentos sobre muitas coisas, incluindo a linguagem escrita (Owocki, 2000). Isto passa-se porque através do brincar as crianças têm oportunidades para investigar, explorar, tentar o que nunca tentaram antes ou aprofundar as primeiras tentativas, expandindo assim o seu conhecimento.

Segundo Christie (1995), as características que levam a que o brincar seja considerado trivial e inconsequente são as mesmas que o tornam um meio importante de aprendizagem:

ser divertido, envolver faz-de-conta e ser focado na actividade e não nos resultados.

Christie (1995) refere que o facto de ser divertido é um elemento essencial para motivar as crianças a envolverem-se no jogo e na brincadeira de modo autónomo e sistemático.

Além disso, o brincar ao faz-de-conta leva a que, muitas vezes, os significados e funções dos objectos e acções sejam mudados e considerados de forma diferente do que o que ocorre em contextos reais. Estas abordagens tornam-se mais significativas e contextualizadas para a criança.

Lourdes Mata 

in Cadernos da Educaçãode Infância n.º 90

. Professora auxiliar do Instituto Superior de Psicologia Aplicada

Visita de estudo

Fomos visitar o Jardim do nosso Bairro.

À descoberta do pomar da nossa escola.